שימוש במוזיקה ללימוד אנגלית או שפה זרה – מוזיקה, צליל ופעילות גלי מוח

מדענים גילו כי קיים קשר מובהק בין פעילות גלי המוח, גירוי חזותי (אור) לבין קלט שמע או צליל. (Kandel, Schwartz, Jessel 1985) כלומר, בין השאר, ניתן להשתמש בצליל – במקרה זה מוזיקה – כדי לשנות או לשלוט במצב הפעילות במוח. עבור המורה לאנגלית או לשפה זרה, המשמעות היא שנוכל לעורר מצב רגוע וקליט יותר של רכישת קלט בקרב הלומדים שלנו באמצעות מוזיקה. ניתן לרשום תקשורת בין מיליוני תאי העצב במוח על ידי מדידת תדירות הדחפים החשמליים הללו. החוקר גריי וולטר גילה בשנות ה -40 פעילות גלי המוח נוטה לשקף תדרים חזותיים או שמיעתיים בעיקר בטווחי גלי המוח אלפא ותטא.

כדי להבין טוב יותר את התופעה ואת הקשר שלה ללמידה, ראשית נתבונן בארבעת טווחי התדרים העיקריים של המוח האנושי, בטא, אלפא, תטא ודלתא.

ארבעת סוגי גל המוח

דפוסי גלי המוח נקבעים לפי תדירות התנודות שלהם. כל טווח של פעילות גלי מוח יכול להיות קשור למצב נפשי מסוים.

בטא

בין 15 ל -30 הרץ (תנודות בשנייה נקראות הרץ) מאפיין מוח במצב תקין, מודע, פעיל בפתרון בעיות, חשיבה או מעורב באופן מודע אחרת בסביבה שלך. אתה נמצא במצב זה בזמן שאתה קורא את זה. (אני מקווה!)

אלפא

מתשע עד 14 הרץ הוא טווח האלפא שבמהלכו האטת פעילות המוח שלך ממצב בטא. אתה רגוע, רגוע ושליו. זהו גם תחילת המצבים היצירתיים ביותר של המוח ממש מתחת לתודעה הפעילה וכניסה למצבים המדיטטיביים של המוח.

תטא

בארבע עד שמונה הרץ העמקת את מצבך הרפוי והמדיטטיבי. זיכרונות מזמן, דימויים חוליים ופנטזיה מתחילים לזרום במצב זה. אתה כמעט, אבל לא ממש ישן. אחד ממצבי ההכרה יוצאי הדופן ביותר, היא ידועה גם בשם "דמדומי השינה" שאתה חווה לזמן קצר עם ההתעוררות או ממש לפני היסחפות לשינה עמוקה. במצב תטא אנו יכולים גם להיות קשובים לקלט מעבר למודעות המודעת הרגילה שלנו. מקובל לחשוב שמצב מדיטציית תטא מעורר אינטואיציה ומפעיל תפיסה חוץ חושית.

דֶלתָא

מאחד עד שלושה הרץ או תנודות לשנייה, בדרך כלל זוהי הפעולה האיטית ביותר של גלי המוח המתרחשת במהלך מצב שינה עמוק וחסר חלומות או מדיטציה עמוקה מאוד במקרים מסוימים.

בהתחשב בכך, כאשר אנו יכולים לעורר מצב רגוע או קליטה יותר בקרב הלומדים שלנו, הם מסוגלים טוב יותר להזין, לעבד ולשמור מידע כלשהו, ​​קרי, למידה שאנו מספקים. זה בהחלט יכול להיות נכון במיוחד לגבי קלט הקשור לשפה אשר יושב בחצי הכדור השמאלי של המוח ומצולב דרך הקורפוס קאלוסום לחצי הכדור הימני שבו יושבים מוזיקה ויכולות קצביות. קישור צולב חיוני זה מסייע באופן דרמטי הן ברכישה והן בשימור.

יישום בתרגול הוראה ולמידה

נסה ללמד שיעור דקדוק או קטע בעת משחק ברקע מוצרט רך ברקע בעוצמה נמוכה אך ניתנת לזיהוי. בקשו מהלומדים לתרגל דיאלוגים עם שירה בעוצמה נמוכה בו זמנית. השתמש בשיר בשפה זרה שאינה קשורה ל"זמן "טחנה או פעילות. נסה שהלומדים יבצעו בדיקת מושגים או תרגיל כתוב אחר תוך מתן מרווח הדרוש כדי לנגן בחירה מוזיקלית לאורך כל הדרך. גם אם הם יסתכלו בהתחלה, הם יסתגלו ללא תלונה נוספת תוך חודש מרגע השימוש הראשון בתהליכים אלה. בתוך סמסטר התלמידים יתלוננו אם אינך משתמש במוזיקה עם פעילויות הלמידה שלהם.

שימוש בטכניקות אלה, המוטיבציה של הלומדים תעלה, הלמידה הכוללת אמורה להשתפר, סביר להניח שלומדי האנגלית או השפה הזרה שלך יהיו מאושרים יותר וכך גם הפדגוג היקר שלי.

You may also like...

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *